Наш марафон — это серия из 7 творческих заданий для выполнения с детьми. Задания подходят для детей возраста от 4 до 8 лет.
Простые творческие практики марафона помогут развить у детей воображение, фантазию, мышление и кругозор.
Для кого подходит:
дети от 4 до 8 лет, которые любят фантазировать и играть;
их родители, которые заинтересованы в развитии своих детей и уже это делают.
Какие типы заданий на марафоне: задачи на комбинаторику, поиск ассоциаций и аналогий, развитие эмоционального интеллекта, развитие логического и системного мышления, прокачка фантазии, формирование навыка фокусировки и наблюдательности.
День 1. Зверефрукт
Развиваем: воображение, фантазию и кругозор.
Мы собрали в таблицу несколько групп слов: предметы, животные, механизмы, растения, еда.
1. Прочитайте вместе с ребёнком все слова из таблицы;
2. Затем попросите его придумать фантастическое создание — весёлую комбинацию двух-трёх слов из разных столбцов таблицы;
3. Теперь попросите придумать характеристики этому созданию: фамилию и имя, возраст, где живёт, чем питается. Помогайте ребёнку придумывать, задавайте наводящие вопросы про свойства выбранных слов и их комбинации.
Ушаст Колючкович Стекольников, тысяча лет исполнится в обед, растёт на необитаемых кувшинках, питается письмами, которые вкладывают в него туземцы.
Особенность задания. Список слов и характеристик в таблице можно расширить самостоятельно. В дальнейшем, практикуйте упражнение спонтанно, объединяя «несовместимые» предметы и их свойства.
День 2. Цветостишие
Развиваем: внимание, воображение и кругозор.
1. Попросите своего ребёнка назвать любой цвет, а затем как можно больше предметов этого цвета. Можно найти предметы этого цвета там, где вы сейчас находитесь, или просто вспомнить;
2. Запишите списком все предметы, которые назовёт ребёнок. Это удобнее всего сделать в вашем смартфоне или на обычном листе;
3. Затем попросите ребёнка выбрать из составленного списка три-четыре предмета и вместе придумайте простое четверостишие с этими предметами;
4. Помогайте ребёнку подобрать рифму.
Пример:
Цвет — синий.
Слова: автобус, крыша, штаны у дяди, коляска.
Четверостишие:
Синий автобус едет по улице, Дядя в синих штанах вперёд, Из дома напротив, с синей крышей, Десять синих колясок везёт.
Когда всё будет готово, делитесь вашими стихами в нашем чате.
Особенность задания. Сначала придумывайте стихи с простыми рифмами (синий — иней, красный — согласный). В дальнейшем — сможете усложнять форму стиха. Это упражнение можно практиковать на любой другой фокусировке: цвет, фактура, звук, запах, свойство и т. п.
День 3. Весёлая семейка
Развиваем: воображение, фантазию и кругозор.
1. Прочитайте ребёнку список предметов и попросите выбрать один:
Кресло;
Раковина;
Кастрюля;
Стиральная машина;
Пылесос.
2. Когда предмет выбран, придумайте вместе с ребёнком для предмета всех участников семьи: папу, маму, дедушку, бабушку, сестру и брата. Попросите его ответить на вопросы: как выглядит каждый из них, чем отличаются друг от друга и как называются?
Пример:
Предмет — кастрюля.
Участник семьи — папа.
Господин Кастрюль, очень огромный, с двумя расписными ручками, занимает всю кухню и в нём живут все остальные члены кастрюльной семьи, так он их всех защищает и оберегает от соседа — товарища Ржавчины...
Особенность задания. В дальнейшем, практикуйте упражнение на произвольных предметах и самостоятельно меняйте форму отношений между ними или состав семьи, а также список вопросов.
День 4. Что было, что есть, что будет...
Развиваем: ассоциативное и системное мышление, воображение.
Мы отобрали для задания несколько картин мировых классиков.
1. Откройте картины из нашего списка и покажите их ребёнку, зачитывая вслух информацию о картине: кто автор, как называется картина и в каком году её написали:
2. Попросите ребёнка выбрать одну картину и пофантазируйте, рассматривая её. Разберите картину во времени и попросите ребёнка описать:
что он видит сейчас на картине, углубитесь в детали и персонажей,
затем спросите «Как ты думаешь, а что было с героями этой картины вчера, как выглядела бы картина про их вчерашний день»,
и затем «А как ты думаешь, что будет с ними завтра, как будет выглядеть картина про их завтрашний день».
Особенность задания. Можете установить бесплатное приложение «Google Arts & Culture» на ваш смартфон и, в дальнейшем, практиковать разбор картин в удобное для вас время. Версия для «iOS» и «Android».
День 5. Сравним
Развиваем: ассоциативное мышление, воображение и кругозор.
1. Выберите вместе с ребёнком одну пару слов из перечисленных ниже:
Ложка — Кошка
Качели — Грусть
Смех — Колокол
Машина — Картина
Томат — Солдат
2. Попросите ребёнка назвать как можно больше сходств, а затем различий между словами выбранной пары.
3. Можете записывать или просто слушать, задавая наводящие вопросы.
Пример:
Пара слов: Капля — Пружина
Особенность задания. В дальнейшем, вы сможете разбирать любые пары слов. Это очень занятно делать с ребёнком в дороге или при долгом ожидании (например, в очереди за новой игрушкой).
День 6. Как оно это делает?
Развиваем: эмоциональный интеллект, воображение.
1. Выберите с ребёнком из списка одно фантастическое создание. Вы можете дополнить список своими фантастическими созданиями, которые придумали в первый день нашего творческого марафона:
Облачный брукуляк;
Улюляша спелая;
Тонкобрюхий мультипульт;
Космический кит;
Невидимка хохотун;
Ваше фантастическое создание.
2. Попросите ребёнка рассказать и показать, как выбранное создание ведёт себя и выражает свои эмоции:
смеётся,
плачет,
удивляется,
стесняется,
грустит,
ждёт встречи,
мечтает,
заботится о маме,
думает о чём-то интересном,
устал и хочет отдохнуть,
спит,
ест,
играет...
3. Делайте акцент на звуках, гримасах и движениях. Помогайте вашему ребёнку, возьмите и себе одну роль для игры — это весело и вам понравится.
Особенность задания. В дальнейшем, можно практиковать это упражнение, начиная с задания первого дня (придумать существо) и заканчивая этим. У вас может получиться весёлая и увлекательная игра минут на 40-50.
День 7. Громкотих
Развиваем: ассоциативное мышление, воображение и кругозор.
1. Прочитайте с ребёнком пары слов:
громко — тихо
сладко — горько
светло — темно
чисто — грязно
приятно — противно
2. Пусть ребёнок выберет одну пару слов.
3. Попросите его назвать свои ассоциации для каждого слова этой пары. Сначала для первого, затем — для второго. Пусть он расскажет, какие предметы, существа, явления, события, чувства и т. п. ему приходят на ум.
4. Помогайте ребёнку, задавая наводящие открытые вопросы* (*открытые вопросы — это вопросы, на которые ваш собеседник даёт развёрнутый ответ, т. е. он не может просто сказать «Да» или «Нет») «Почему?», «Как ты думаешь?», «Зачем?», «Что будет, если...?», «На что это похоже?», «Где ты это встречал?» и т. п.
5. Можете записывать ответы или просто слушать. Если встречаете необычные ассоциации или ответы, можете разъяснить ребёнку корректные значения слов.
Пример:
Пара: громко — тихо.
Ассоциации на «громко»: автомобиль, поезд, петух, гром, телевизор, Паша, смех, радость, выстрел...
Ассоциации на «тихо»: шёпот, часы, сказка на ночь, когда я ем, ночь, плюшевый мишка, у бабушки дома...
Особенность задания. В дальнейшем, практикуйте упражнение на произвольных парах противоположных по смыслу или качеству слов.
Привет
Наш творческий марафон завершился.
Надеемся, что вы получили удовольствие от наших заданий, а ваши дети полюбили заниматься вместе с вами.
Если у вас появились идеи или пожелания по нашему марафону, пишите нам.
Рекомендуйте наш марафон своим друзьям, рассказывайте о нас в соцсетях.
